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Visión del proyecto y su rol dentro del marco estratégico de la Fundación Wiese

El proyecto Escuela e Identidad, el aprendizaje y la convivencia desde el territorio busca contribuir a promover relaciones interpersonales positivas, basadas en el respeto, la equidad y la confianza entre todos los miembros de la comunidad educativa de las escuelas ubicadas en la zona de influencia del Complejo Arqueológico El Brujo. Como consecuencia de ello, se espera fortalecer significativamente el clima escolar, para así mejorar los procesos de aprendizaje.
Para lograrlo, el Proyecto se apalancará en el programa de investigación científica y gestión cultural que la Fundación Wiese conduce hace más de 30 años en el mencionado espacio cultural, porque entendemos que ello representa para la comunidad educativa de la zona una fuente inagotable y única de oportunidades de aprendizaje y la posibilidad de contribuir significativamente al fortalecimiento de la identidad con su escuela y con su territorio.

Zona de Intervención

6
Distritos de la provincia de Ascope
10
Centros poblados
14
Instituciones Educativas focalizadas
18
Directivos
240
Docentes de inicial, primaria y secundaria
3998
Estudiantes de todos los niveles
3
Años de intervención

¿Qué queremos transformar?

El CLIMA ESCOLAR en las escuelas de la zona de influencia del Complejo Arqueológico EL BRUJO.

Es decir, que en las 14 IIEE:

Exista sentido de pertenencia a la comunidad educativa y al territorio

Los docentes cuenten con estrategias pedagógicas pertinentes y participativas

Se practique una gestión escolar y de aula democrática

Se brinde apoyo socio emocional suficiente

Objetivo general del proyecto

Crear un clima escolar más positivo en las instituciones educativas de la zona de influencia del Complejo Arqueológico El Brujo.

Objetivos específicos

Fortalecer las habilidades socio emocionales de los directores y los docentes

Promover estrategias pedagógicas pertinentes, participativas y democráticas

Fomentar el sentido de pertenencia a la comunidad educativa

¿Cómo lo vamos a lograr?

Fortalecer las habilidades socio emocionales de los directores y los docentes

Talleres de desarrollo de habilidades socio emocionales – HSE:

  1. el sentido de propósito
  2. la comunicación
  3. la gestión emocional
  4. el trabajo colaborativo
  5. el autoconocimiento

Promover estrategias pedagógicas pertinentes, participativas y democráticas

  • Acompañamiento en aula, orientado a la mejora del clima escolar y las prácticas pedagógicas.
  • Talleres disciplinarespara directivos y docentes.

Fomentar el sentido de pertenencia a la comunidad educativa y al territorio

  • Capacitación para docentes
  • Asistencia técnica para la formulación y ejecución de Proyectos de Aprendizaje.
  • Soporte técnico de los especialistas de la Fundación Wiese | El Brujo.
  • Visitas mediadas al Complejo Arqueológico El Brujo.
 
Gestión, evaluación y monitoreo
Crear un clima escolar más positivo en las IIEE de la zona de influencia de El Brujo.

Con ello lograremos un impacto positivo en la escuela y la comunidad:

Aumentar la apreciación de los miembros de la institución educativa sobre la riqueza histórica y cultural del territorio.
Mejorar el diálogo, convivencia, e inclusión entre los miembros de la institución educativa.
Mejorar el desempeño de los docentes y el nivel de logro de aprendizaje de los estudiantes.
Interacciones positivas entre los miembros de la institución educativa.

El rol de los directivos en el proyecto

Los invitamos a asumir un desafío

Directivos: Líderes pedagógicos
Generan un modelo de gestión democrática, promoviendo la participación de los actores de la institución educativa.
Acompañan el desempeño docente en los procesos pedagógicos, impulsando la reflexión crítica, la autoevaluación y mejora continua de la práctica docente
Brindan apoyo socio emocional a los miembros de la comunidad educativa
Manejan estrategias de prevención y resolución pacífica de conflictos mediante el diálogo, el consenso y la negociación
Se involucran en la gestión de Proyectos de Aprendizaje que promueven el desarrollo de la identidad y pertenencia con la institución educativa y la comunidad
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